Népszabadság      1999. Május 4.
Szerző: Cseri Péter
Topmenedzserek és diákvállalkozók

Egyedülálló eseményre került sor az elmúlt héten: 17-18 éves középiskolás diákok az ország vezeto üzletembereivel, topmenedzsereivel találkoztak az úgynevezett Üzleti Diák Konferencia keretében. Nem közgazdászhallgatókról, menedzsertanoncokról vagy fiatal vállalkozókról van szó. Az érettségi elott álló hetven résztvevot egyetlen dolog kötötte össze: mindannyian olyan középiskolából érkeztek, ahol a tananyagban szerepel a Junior Achievement Magyarország (JAM) Alapítvány valamelyik oktatási programja.

A Junior Achievement magyarul nagyjából annyit tesz: Eredményes Ifjúság. Ennek ellenére nem valamiféle munkásmozgalmi szlogenrol van szó. A Junior Achievement International a világ legrégibb, legnagyobb és leggyorsabban fejlodo nonprofit oktatási szervezete: jelenleg 98 országban 2,5 millióan tanulnak valamelyik programjuk alapján. A mozgalom 1919-ben az USA-ból indult útjára, és hat évvel ezelott érkezett el Magyarországra. A JAM által kínált tíz oktatási program jelenleg mintegy 200 magyar iskolában 5700 diákhoz jut el.

Az alapítvány legfontosabb célkituzése, hogy minél gyakorlatiasabb módszerekkel ismertesse meg a fiatalokkal a közgazdaságtan alapjait. Peter Tufo, az USA budapesti nagykövete, aki a JAM tiszteletbeli elnöke is, úgy véli: Magyarországon különösen fontos, hogy az általános és középiskolákban is folyjék gazdasági oktatás, hiszen a fiatalok a piacgazdaság muködésérol nem tudnak lényeges információkat szerezni a szüleiktol, mivel ok is csak most tanulják az üzleti élet szabályait.
Jávorszky Iván, a JAM ügyvezeto igazgatója szerint sokan még ma is száraznak, túlságosan elvontnak érzik a gazdaságtant. Ugyanakkor úgy véli: az alapítvány programjainak tananyaga, tankönyvei és munkafüzetei a leghétköznapibb dolgokban is felfedeztetik a gyerekekkel a gazdasági alapismeretek jelentoségét.
A közgazdaságtan tanítását már az általános iskola elso osztályában el lehet kezdeni - állítja Jávorszky Iván. Az Én és a világ elnevezésu tantárgy keretében például a hatéves gyerekek megismerkedhetnek a Ferkó és a görkorcsolya címu mesetankönyvvel. Ebben Ferkó és barátai fagylaltot készítenek és árulnak, döntenek az árusításból befolyt pénz elköltésérol. Közben a tanárnak olyan fogalmakat kell tisztáznia a diákokkal, mint a vásárlás, az árusítás, a tervezés, a drágaság vagy olcsóság.

Az ügyvezeto igazgató tájékoztatása szerint a tananyagot a 7-8. osztály kivételével már minden évfolyamra kidolgozták, a tanárokat pedig tanfolyamokon készítik fel a tárgy oktatására. A programok harmonizálnak a nemzeti alaptantervvel, így gyakorlatilag csak az iskolák elhatározásán múlik, hogy teret adnak-e a JAM által kínált közgazdasági jellegu tantárgyaknak.

A legmagasabb szintu Alkalmazott közgazdaságtant természetesen már a középiskolásoknak ajánlja az alapítvány. Ez a program három elembol áll. Az elméleti rész tankönyve és munkafüzete a gazdaság muködésérol, a bankrendszerrol, a vállalkozások lényegérol nyújt ismereteket. Ehhez kapcsolódik egy számítógépes gazdaság szimulációs program, amely tulajdonképpen egy iskolai keretek között zajló, többfordulós szimulációs játék. Ennek az a lényege, hogy az osztályban a diákok tetszoleges számú „virtuális vállalkozást" alapítanak, amelyek egymással versenyeznek. A játék során a tanulók egy elképzelt cég mindennapi gondjaival szembesülhetnek: dönteniük kell a gyártott termék mennyiségérol, fogyasztói áráról, a termékhez fuzodo marketing-stratégiáról és annak költségeirol, a kutatás-fejlesztésre és a tokeberuházásra fordított összegek nagyságáról.

A középiskolai program legmagasabb szintje egy diákvállalkozás létrehozása. A JAM-programban részt vevo magyar diákok jelenleg mintegy 30 diákvállalkozást muködtetnek. Ezek a „cégek" persze nem kerülhetnek bejegyzésre, nem tévesztendok össze a diákmunkaerot közvetíto vagy foglalkoztató üzleti vállalkozásokkal. Jávorszky Iván szerint a legnagyobb problémát éppen a jogi szabályozás hiánya jelenti: egyelore a junioros „diákcégek" csak az iskolában, illetve a félévente megrendezésre kerülo diákvásáron kereskedhetnek - ott is csak egymással.

Pedig a diákvállalkozás a leghatékonyabb oktatási program: a diákok tesztelhetik, hogy az elméletben tanultakat mennyire képesek átültetni a gyakorlatba, hogyan viselkednek üzletemberként. A „cégek" egy része szolgáltatással foglalkozik: iskolai rendezvényeket szervez, teaházat üzemeltet, klubot muködtet. Mások termékeket állítanak elo: párnát, karácsonyfadíszeket, sámlikat készítenek, tojást festenek. Bár a célok között nem szerepel a profit elérése, a programvezetok elvárják a diákvállalkozásoktól a minimális nyereség kigazdálkodását.

A múlt héten tartott elso Üzleti Diák Konferencián a junioros diákvállalkozók közül hetvenen vehettek részt. A tanácskozáson - többek között - olyan topmenedzserek tartottak eloadást, mint Somody Imre, a Pharmavit Rt. vezérigazgatója, Steiner László, a United Technologies Automotive ügyvezeto igazgatója, vagy Valcsicsák Zoltán, a Levi Strauss Europe marketingigazgatója.

A konferencia keretében a diákok meglátogatták a Graphisoftot, a GE Tungsramot és az Értéktozsdét. Ez nem hasonlított a hagyományos gyárlátogatásokra: a gyerekeknek elsosorban az adott cég felépítését, marketingstratégiáját és belso kommunikációs rendszerét mutatták be.
Elnézve a diákokat, biztosak lehetünk abban, hogy már ma is sokat tudhatnak az üzleti életrol, vagy legalábbis annak külsoségeirol. A fiúk remekül szabott öltönyökben, rövidre nyírt hajjal, fülbevaló nélkül, a lányok elegáns kosztümökben, szolidan kifestve hallgatták a topmenedzserek eloadásait. Sehol egy póló, egy edzocipo, egy farmer. Visszafogottan, de kello határozottsággal tették fel a szokványos kérdéseket. Tisztában voltak a helyzettel, láthatóan értékelték, hogy személyesen találkozhatnak a gazdasági élet kiemelkedo szereploivel, ellentétben a középiskolások dönto többségével.
Mindannyian értették, hogy mit jelentenek Somody Imrének, a Pharmavit Rt. vezérigazgatójának szavai: „Önök mind sikeresek szeretnének lenni a gazdasági életben.

Ezt a céljukat azonban nem helyezhetik 10- 15 éves távlatba. Nem lehet stressz alatt élni évtizedeket egy majdan elérendo siker érdekében. Önök nem az életre készülnek! Már most is élnek! És sikeresek!"

Pontosan ez látszott az arcukon.